La transmission des valeurs qui nous sont chères se fait par la vie : si nous voulons que nos enfants les acquièrent en «grandissant», nous devons être nous-mêmes en éveil, nous devons les «vivre ensemble».

Grandir …

Devenir autonome

Apprendre à gérer le temps

• Faire preuve de persévérance et terminer une activité.
• Respecter le temps donné pour une recherche ou un exercice.
• Savoir s’avancer dans son travail.

Apprendre à gérer le matériel

• S’organiser pour avoir une trousse complète et des outils en bon état.
• Savoir trouver ou ranger les jeux, le matériel pédagogique, les cahiers, les livres et les divers documents.
• Apprendre à gérer un classeur.
• Savoir utiliser un agenda.

Progresser

Cultiver le sens de l’effort

• Accepter le tâtonnement, l’erreur et la remise en question.
• Chercher les solutions possibles ; ne pas s’arrêter en chemin.

Franchir des obstacles – Apprendre à affronter l’adversité

• Savoir où trouver les aides, les bons outils ou documents.
• Questionner.
• Accepter de se tromper, s’accorder le droit de ne pas savoir.
• Apprendre à se corriger.

Découvrir son intériorité

Faire silence

• Ecouter : être attentif aux autres, aux évènements, accueillir, recevoir.
• Regarder, admirer, contempler.

Etre seul

• Être attentif à soi-même, à ses cinq sens, à ses émotions, à ses idées.

Se questionner

• Trouver ses propres réponses.
• Prendre conscience de sa réflexion personnelle.
• Donner du sens à ses apprentissages.

Imaginer

• Se représenter, se faire des images mentales.
• Créer, inventer.

Acquérir le sens de la responsabilité

S’éveiller au discernement

• Prendre conscience du bon et du mauvais pour soi et pour les autres.

Apprendre l’intégrité

• Assumer la responsabilité de ses actes.
• Dire la vérité.
• Tenir ses engagements.

Oser s’exprimer

• Prendre sa place dans les démarches interactives.

Trouver sa juste place

• Ne pas se comparer aux autres.
• Réaliser en tant qu’être unique son propre chemin.

Assumer le lien famille-école

• En montrant son cahier de correspondance aux adultes.

… et vivre ensemble

Apprendre le respect de soi et des autres

Se connaître

• Prendre conscience de la valeur de la vie. Se respecter.
• Evaluer ses qualités et ses défauts.
• Connaître son histoire personnelle.

Connaître l’autre dans ses différences

• Connaître l’autre pour mieux le respecter.
• Découvrir l’altérité de l’autre ; la différence.
• Comprendre l’importance des différences dans l’enrichissement de chacun par la complémentarité.

S’exercer au langage du savoir-vivre

• Comprendre l’impact des mots sur les autres.
• Adopter un langage adéquat entre enfants et adultes.
• Utiliser les codes de la politesse : bonjour, au revoir, ne pas couper la parole, etc.

Respecter l’autorité de l’équipe éducative

Devenir élève pour apprendre

• Suivre un exemple ; prendre le chemin proposé.
• Accepter un tuteur pour pousser droit.
• Apprendre à faire confiance.

Accepter la loi et la respecter

• Accepter l’adulte comme le représentant et le garant de la loi.
• Apprendre à rédiger des règles de vie collective en classe. Suivre les consignes du passeport citoyen.

Mettre en priorité l’entraide

Apprendre à travailler en équipe

• Partager, concilier, échanger.
• Permettre aux autres de réussir.
• Acquérir les valeurs du travail en équipe.

S’exercer au tutorat

• S’entraider réciproquement.
• Permettre à chacun d’aider l’autre.
• Redonner et partager ce que je reçois et ce que je comprends.
• Transmettre le sens.

Animer des activités dans d’autres classes

• Participer à un projet de cycle ou d’école :

• lire des histoires aux plus jeunes,
• proposer un exposé dans une autre classe,
• composer des affiches interclasses, etc.

Rendre service

• Aider les adultes dans des activités d’organisation ou de rangement.
• Participer aux responsabilités proposées dans les classes.
• Aider à l’accompagnement des maternelles pour les célébrations.

Développer l’art de la communication

Se faire comprendre

• Apprendre à s’exprimer.
• Savoir expliquer ses émotions.
• Donner des informations.

Dialoguer

• Parler et écouter.

Devenir médiateur

• Gérer les conflits en passant par la réflexion et la parole plutôt que par les gestes.
• « Sauver la proposition de l’autre » St Ignace de Loyola.